Posted in Մեդիակրթություն, Uncategorized

Ուսումնական օրացույց 19-20 ուստարի

65940178_2947624408642380_6438064931987259392_o.jpgՍեպտեմբեր

Continue reading “Ուսումնական օրացույց 19-20 ուստարի”

Advertisements
Posted in Հաշվետվություն, Uncategorized

2019-2020 ուսումնական տարվա անհատական պլան

IMG_0789Դպրոցի ղեկավար

  • հեղինակային կրթական ծրագրերի մշակման, տարածման աշխատանք
  • Դասավանդողների հետ անհատական աշխատանք ծրագրերի, մեթոդական հոդվածների մշակման հարցում օժանդակություն
  • Դպրոցի ներքին և արտաքին միջավայրի պահպանությաննզ զարգացմանն ուղղված աշխատանքներ Continue reading “2019-2020 ուսումնական տարվա անհատական պլան”
Posted in Նախագիծ 18-19, Uncategorized

Ուսումնական ամառ

62045847_2722564691149732_4210389137854824448_n.jpgԷջի գեղարվեստական գրականության բաժնից ընտրեք որևէ գիրք, կարդացեք այն և պատասխանեք հարցերին՝

  • Ո՞վ է գրքի հեղինակը, համացանցում գտեք նրա գրած մեկ-երկու գրքերի անունները:
  • Ո՞ր հատվածը հավանեցիք գրքից: Դուրս գրեք:
  • Ո՞րն էր ամենազվարճալի հատվածը:
  • Ո՞րն էր ամենատխուր հատվածը:
  • Ո՞ր հերոսին կցանկանայիք նմանվել և ինչո՞ւ:
  • Ի՞նչ սովորեցիք:
  • Ի՞նչը կփոխեիք ստեղծագործության մեջ:

Continue reading “Ուսումնական ամառ”

Posted in Հոդվածներ, Uncategorized

Գնահատում

IMG_20171203_125124.jpgՄայրենի

2019 թվականի հունվարից սովորողներին գնահատելիս օգտվում եմ ինքնագնահատման գործիքից: Կազմում եմ Google հարցաթերթիկ, որտեղ հերթով անդրադարձ կա մայրենիի տվյալ փուլում կատարված բոլոր գործունեություններին: Հարցաթերթիկում ներառվում է նաև հարցեր, որտեղ սովորղն ինքն է գնահատում իրեն և ծնողն է գնահատում իր երեխայի առաջադրմությունը տվյալ դասընթացից: Հարցաթերթիկն օբյեկտիվ է նրանով, որ յուրաքանչյուր սովորող, անդրադառնալով ամեն մի հարցի և դնելով անհրաժեշտ հղումները, ինքն է համոզվում, թե որքանով է լավ կամ վատ աշխատել: Արդյունքում շատ սովորողների առաջադիմությունը լավանում է, որովհետև աշխատում են, որ հետո հարցաթերթիկում կարողանան  լրացումներ կատարել: Իսկ  ընթացիկ աշխատանքները ես մշտապես ստուգում եմ, սխալների, թերացումների վրա աշխատում ենք: Continue reading “Գնահատում”

Posted in Ուսումնական ճամբար, Uncategorized

Անհատական աշխատանաժամանակ

IMG_0789.jpg

Հունսի 17-21

09։15-09։30 Ընդհանուր պարապմունք 
10։00-11:00 Նախնական դասաբաշխում
11:00-12:00 վարչական նիստի նախապատրաստում
12։00-13։00 Ընդմիջում
13։00-15։00 կայքի խմբագրական աշխատանք Continue reading “Անհատական աշխատանաժամանակ”

Posted in Հոդվածներ, Uncategorized

Մի սովորողի պատմություն կամ փոքր քայլերի արվեստը

54463204_2549564345116435_8830421175386505216_o
Լուսանկարը՝ Հասմիկ Պողոսյանի

Յուրաքանչյուր սեբաստացի կրթահամալիրի մասին այլոց հետ խոսելիս թերևս ամենից հաճախ լսում է հետևյալ հարցը, թե ինչու է կրթահամալիրում ուսուցումն իրականացվում թվային տեխնոլոգիաների միջոցով և ոչ թե ավանդական գիրք տետրով: Այս հարցին կան, իհարկե, բազմաթիվ հիմնավոր ու անհիմն պատասխաններ, բայց ինձ համար առաջնային ու կարևորը մեկն է: Ուսուցման այս եղանակն ինձ հնարավորություն է տալիս յուրաքանչյուր սովորողին՝ ըստ անհրաժեշտության, անհատական մոտեցում ցուցաբերել, որը ամենամեծ ցանկության դեպքում հնարավոր չէ իրականացնել թղթային ուսուցման պայմաններում: Continue reading “Մի սովորողի պատմություն կամ փոքր քայլերի արվեստը”

Posted in Հաշվետվություն, Uncategorized

Ուսումնական տարվա ամփոփում

28660328_1877105908979836_7165055731056953665_nՄայիս

Continue reading “Ուսումնական տարվա ամփոփում”

Posted in Ընթերցարան

Ջաննի Ռոդարի: Թափանցիկ Ջակոմոն

d5a4d5b0d5a4d686d5b0d686d5b0.pngՎաղուց, շա՜տ վաղուց, կարող է մի-քիչ շուտ, աշխարհի ծայրին, կամ կարող է մի քիչ ավելի մոտ, չտեսնված մի թագավորության մայրաքաղաքում ծնվեց մի թափանցիկ տղա: Թափանցիկ, այնքա՜ն թափանցիկ, որ նրա միջից կարելի էր տեսնել ամեն բան՝ ինչպես օդի մեջ կամ ինչպես աղբյուրի պարզ ջրի մեջ: Նա էլ մարմին ու արյուն ուներ, ինչպես բոլորը: Ճիշտ է, թափանցիկ էր, ապակու նման, բայց երբ ընկնում էր, չէր փշրվում, ամենաշատը՝ ճակատին մի փոքրիկ, թափանցիկ ուռուցք էր ծլում: Continue reading “Ջաննի Ռոդարի: Թափանցիկ Ջակոմոն”

Posted in Նախագիծ 18-19, Uncategorized

Կարդում ենք կրթահամալիրի տնօրենի գիրը

14081446_573833516151132_604710705_nՄասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամկետ՝ ապրիլի 1-5

Ընթացք՝ կարդալ կրթահամալիրի տնօրենի մարտի 27-ին առանձնացրած կարևոր հարցադրումները, դրանք քննարկել սովորողների հետ, սովորողներին հանձնարարել առաջացած հարցերը ձևակերպել և հրապարակել բլոգներում, պատրաստվել կրթահամալիրի տնօրենի հետ հանդիպման՝ ունենալով հարցեր, առաջարկներ, մտահոգություններ:

 Հարցադրումներ, որոնք կարող են օգնել սովորողներին՝

  • Ինչո՞ւ է տիար Բլեյանը այդքան կարևորում բլոգների առկայությունը և դրանց գործածությունը:
  • Ուշադիր կարդացեք սովորողի բլոգին ներկայացված պահանջները և գրեք, թե ձեր բլոգը ո՞ր պահանջին չի համապատասխանում, արագ ուղղեք դա:
  • Ի՞նչ չափով եք դուք օգտվում ուսուցիչների բլոգից և ո՞ւմ բլոգն է ձեզ համար ամենամատչելին:
  • Ի՞նչ է նախագծային ուսուցումը ըստ ձեզ և ո՞ր նախագծերին եք դուք ամեից հաճույքով մասնակցում կամ մասնակցել:
  • Երբևէ որևէ տեղ ներկայացրե՞լ եք ձեր դպրոցը, դպրոցում իրականացվող ծրագրերը, եթե այո, ապա ի՞նչ եք պատմել, համառոտ գրեք:

Սովորողները կարդում և մեկնաբանում են իրենց կարդացածը՝ Գայանե Կագանյան, Իրինա Գյուրջինյան, Գայանե Բալաբանյան, Աշոտ Զոզանյան, Մարի Սարդարյան, Անգելինա Ղազարայան, Գոռ Տոռոզյան, Ռաֆաել Բալասյան, Էրիկ Հարությունյան, Գոհար Բարսեղյան Աննա Սմբատյան, Ինեսա Հոբոսյան, Իվետտա Մեյթարջյան, Մանե Հովհաննիսյան,

Սովորողների մարծիքներ՝ Արտյոմ Զաքարյան, Լևոն Ավետյան, Իվետտա Մեյթարջյան, Մանե Հովհաննիսյան,